Historia do Mauricio de Souza que ilustra muito bem as situações encontradas pelos nossos professores nas escolas.
quinta-feira, 25 de outubro de 2012
terça-feira, 23 de outubro de 2012
VÍDEO: COMO NASCEM OS SAPOS E DISSECAÇÃO VIRTUAL DE UM SAPO
COMO NASCEM OS SAPOS
O link abaixo é da DISSECAÇÃO VITUAL DE UM SAPO.
CURIOSIDADES: PEIXES, ANFÍBIOS E ABELHAS
O vídeo abaixo mostra algumas curiosidades sobre o peixe Dragão marinho, o Sapo Boi Africano e uma espécie de abelha do deserto.
terça-feira, 16 de outubro de 2012
GAME: DISSECAÇÃO DE SALMÃO
O link abaixo é uma animação para você conseguir realizar uma dissecação virtual de um peixe. Então aproveite para aprender brincando.
SALMON DISSECTION GAME
sexta-feira, 5 de outubro de 2012
quarta-feira, 15 de agosto de 2012
FÓSSEIS
Como conhecemos a História da Vida na Terra?
Através da Paleontologia, ou seja da ciência que
estuda dos "seres antigos" ou fósseis
1. O que é um fóssil?
Um fóssil é
um resto ou vestígio de um ser vivo do passado.
Qual
é a diferença entre um resto e um vestígio de ser
vivo?
2. Como se formam os fósseis? (fossilização)
Processo
de fossilização, é a designação do conjunto de transformações, em geral
de mineralização, que os seres vivos ou os restos de seres vivos experimentam a
seguir à sua morte e ao seu enterramento no solo (ver figura).
A
animação da imagem evidencia a formação de um fóssil de
dinossauro:
1º - O
ser vivo morre e é enterrado (inicia-se o processo de decomposição por seres
vivos que destrói sobretudo os tecidos moles).
2º - Os
sedimentos (areias, argilas, lodos) cobrem os restos do ser vivo ou vestígios da
sua actividade.
3º - Pode
ocorrer mineralização ou outros processos que levam à conservação do resto ou
vestígio do ser vivo nas rochas - forma-se o fóssil.
4º - As
rochas onde o fóssil se encontra são erodidas e este surge à superfície, sendo
recolhido e catalogado para estudo.
3. Quais os diferentes tipos de fósseis?
Segundo a
natureza do cadáver, do sedimento onde se conserva e das águas de infiltração
que o atravessam, a fossilização realiza-se por vários processos.
Os
processos de fossilização podem verificar-se através de:
-
conservação, que pode ser total se o cadáver subsiste completamente - mumificação - que, geralmente, ocorre nos desertos onde os cadáveres podem ser desidratados;
-
mineralização, em que substâncias minerais como a sílica, sais de cálcio, óxidos de ferro ou qualquer outra substância dissolvida podem substituir pouco a pouco os constituintes do cadáver; incrustação, em que precipitações como, por exemplo, a do carbonato de cálcio incrusta o organismo;
-
moldagem, em que o corpo do animal ou vegetal desaparece completamente mas deixa na rocha um molde (+)saber mais;
-
incarbonização, processo mais frequente nas plantas, em que a matéria orgânica ao abrigo do ar se vai enriquecendo cada vez mais em substâncias ricas em carbono;
-
marca ou impressão, quando ocorre a conservação de vestígios da actividade de seres vivos, como pegadas, etc.
Descubra como se formaram os fósseis das
imagens?
4. Porque são importantes os fósseis?
Estudando
os fósseis e comparando-os com os seres actuais, os cientistas descobriram que
os animais e os vegetais foram-se modificando através dos tempos. Enquanto
alguns tipos se extinguiram, outros sofreram transformações, dando origem aos
que conhecemos actualmente.
O estudo
dos fósseis auxilia a compreensão das modificações sofridas pelas espécies de
seres vivos através dos séculos. Hoje, podemos conhecer paisagens e seres vivos
da Terra primitiva reconstituídos em histórias fantásticas de filmes e revistas.
Quanto ao
tipo de informação que um fóssil fornece, podemos falar em fósseis de
idade e fósseis de ambiente ou de fáceis. No entanto, o mesmo fóssil
pode fornecer as duas informações.
Os
fósseis de idade são associações de fósseis da mesma idade que
caracterizam os estratos ou conjunto de estratos. Podem encontrar-se em regiões
diferentes de todo o globo, mas sempre que aparecem indicam a idade da rocha que
os contém.
Um
fóssil de ambiente permite conhecer e caracterizar os ecossistemas e os
ambientes que existiram no passado, em determinado período.
5. É comum encontrar um fóssil?
A
fossilização é um fenómeno de excepção, principalmente para os animais e plantas
de grande tamanho. Quando um ser vivo morre, é atacado muito rapidamente pelos
necrófagos e decompositores de todos os tamanhos e de variadas espécies que vão
destruir o seu corpo, começando pelas partes moles.
Para que
ocorra a fossilização, é necessário que o corpo se afunde no solo e fique ao
abrigo do ar. A preservação das partes moles é excepcional, sendo exemplos os
insectos conservados no âmbar, os mamutes das turfeiras da Sibéria e poucos
mais.
A
figura representa o conjunto de fenómenos que podem ocorrer a um resto ou
vestígio de ser vivo até chegar a fóssil.
De uma
comunidade de seres vivos do passado, apenas cerca de 10% chega a fóssil.
Só uma
pequena parte dos fósseis reúne condições para chegar a ser estudada por
cientistas, pelo que o registo fóssil é uma "fotografia" muito "incompleta" do
passado, mas útil!
Elaborado
por: Ana Rita Moura; Bruna Soares, Filipa Morais & Joana Barroco (7ºB);
Luís Filipe.
Revisão:
Luís Filipe
Referências Bibliográficas:
Diciopédia 2005
(2004). Porto: Porto Editora.
FORMAÇÃO DO SOLO II
Formação do solo.
O processo de formação do solo envolve agentes físicos do ambiente(o vento, a água, o Sol), agentes químicos (as substâncias que ajudam na decomposição das rochas) e agentes biológicos (desde microrganismo, como fungos unicelulares e bactérias, até plantas e animais).
O processo de desgaste das rochas pela ação de agentes físicos, químicos e biológicos, é chamado intemperismo (de "intempérie" =condições climáticas extremas, do latim intemperie : mau tempo, calamidade, e o sufixo ismo : condição de).
O processo de desgaste das rochas pela ação de agentes físicos, químicos e biológicos, é chamado intemperismo (de "intempérie" =condições climáticas extremas, do latim intemperie : mau tempo, calamidade, e o sufixo ismo : condição de).
segunda-feira, 13 de agosto de 2012
SISTEMA RESPIRATÓRIO
SISTEMA RESPIRATÓRIO
O sistema respiratório humano é constituído por um par de
pulmões e por vários órgãos que conduzem o ar para dentro e para fora das
cavidades pulmonares. Esses órgãos são as fossas nasais, a boca, a faringe, a
laringe, a traquéia, os brônquios, os bronquíolos e os alvéolos, os três últimos
localizados nos pulmões.
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Fossas nasais: são duas cavidades paralelas que começam
nas narinas e terminam na faringe. Elas são separadas uma da outra por uma
parede cartilaginosa denominada septo nasal. Em seu interior há dobras chamada
cornetos nasais, que forçam o ar a turbilhonar. Possuem um revestimento dotado
de células produtoras de muco e células ciliadas, também presentes nas porções
inferiores das vias aéreas, como traquéia, brônquios e porção inicial dos
bronquíolos. No teto das fossas nasais existem células sensoriais, responsáveis
pelo sentido do olfato. Têm as funções de filtrar, umedecer e aquecer o ar.
Faringe: é um canal comum aos sistemas digestório e
respiratório e comunica-se com a boca e com as fossas nasais. O ar inspirado
pelas narinas ou pela boca passa necessariamente pela faringe, antes de atingir
a laringe.
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Laringe: é um tubo sustentado por peças de cartilagem
articuladas, situado na parte superior do pescoço, em continuação à faringe. O
pomo-de-adão, saliência que aparece no pescoço, faz parte de uma das peças
cartilaginosas da laringe.
A entrada da laringe chama-se glote. Acima dela existe uma
espécie de “lingüeta” de cartilagem denominada epiglote, que funciona
como válvula. Quando nos alimentamos, a laringe sobe e sua entrada é fechada
pela epiglote. Isso impede que o alimento ingerido penetre nas vias
respiratórias.
O epitélio que reveste a laringe apresenta pregas, as cordas
vocais, capazes de produzir sons durante a passagem de ar.
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Traquéia: é um tubo de aproximadamente 1,5 cm de diâmetro
por 10-12 centímetros de comprimento, cujas paredes são reforçadas por anéis
cartilaginosos. Bifurca-se na sua região inferior, originando os
brônquios, que penetram nos pulmões. Seu epitélio de revestimento
muco-ciliar adere partículas de poeira e bactérias presentes em suspensão no ar
inalado, que são posteriormente varridas para fora (graças ao movimento dos
cílios) e engolidas ou expelidas.
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Pulmões: Os pulmões humanos são órgãos esponjosos, com
aproximadamente 25 cm de comprimento, sendo envolvidos por uma membrana serosa
denominada pleura. Nos pulmões os brônquios ramificam-se profusamente,
dando origem a tubos cada vez mais finos, os bronquíolos. O conjunto
altamente ramificado de bronquíolos é a árvore brônquica ou árvore
respiratória.
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Cada bronquíolo termina em pequenas bolsas formadas por células
epiteliais achatadas (tecido epitelial pavimentoso) recobertas por capilares
sangüíneos, denominadas alvéolos pulmonares.
Diafragma: A base de cada pulmão apóia-se no diafragma,
um fino músculo que separa o tórax do abdômen (presente apenas em mamíferos)
promovendo, juntamente com os músculos intercostais, os movimentos
respiratórios. Localizado logo acima do estômago, o nervo frênico controla os
movimentos do diafragma (ver controle da
respiração)
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Imagem: SÉRIE ATLAS VISUAIS. O corpo Humano. Ed. Ática,
1997.
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OS INVERTEBRADOS
OS INVERTEBRADOS
Os invertebrados reúnem uma diversidade de animais com aproximadamente 97% de todas as espécies. Sendo a característica comum a todos os invertebrados, a ausência de espinha dorsal.
Outras características comuns a esses seres são:
- Formação multicelular (diferentes conjuntos de células compõem estes organismos);
- Ausência de parede celular (pois essa estrutura é tipicamente dos seres vegetais, também encontrada em algumas algas e fungos);
- Com exceção das esponjas, possuem tecidos diferenciados como resultado de sua organização celular;
- Sua reprodução geralmente é sexuada (gametas masculinos e femininos se combinam para formar um novo organismo).
Poríferos: Animais aquáticos com organização corporal muito simples, sem nenhum tipo de órgão;
Cnidários: animais aquáticos (a maioria marinhos), alguns vivendo fixados a objetos submersos enquanto outros nadam livremente;
Platelmintos: vermes achatados, parasitas de outros animais;
Anelídeos: animais de corpo cilíndrico e segmentado;
Moluscos: animais de corpo mole, divididos em cabeça, pé e maça visceral;
Artrópodes: animais com peças corporais articuladas.
De forma geral, podemos dizer que a grande maioria dos invertebrados é capaz de se locomover. Contudo, as esponjas e alguns cnidários somente realizam essa tarefa quando ainda são bem jovens e pequenos.
Diferentemente dos vegetais (que produzem sua própria energia através da fotossíntese), os invertebrados necessitam extrair a energia necessária para sua sobrevivência através de outros seres. Para isso, eles se alimentam de seres autótrofos (vegetais) e heterótrofos (animais).
Outras características comuns a esses seres são:
- Formação multicelular (diferentes conjuntos de células compõem estes organismos);
- Ausência de parede celular (pois essa estrutura é tipicamente dos seres vegetais, também encontrada em algumas algas e fungos);
- Com exceção das esponjas, possuem tecidos diferenciados como resultado de sua organização celular;
- Sua reprodução geralmente é sexuada (gametas masculinos e femininos se combinam para formar um novo organismo).
Poríferos: Animais aquáticos com organização corporal muito simples, sem nenhum tipo de órgão;
Cnidários: animais aquáticos (a maioria marinhos), alguns vivendo fixados a objetos submersos enquanto outros nadam livremente;
Platelmintos: vermes achatados, parasitas de outros animais;
Anelídeos: animais de corpo cilíndrico e segmentado;
Moluscos: animais de corpo mole, divididos em cabeça, pé e maça visceral;
Artrópodes: animais com peças corporais articuladas.
De forma geral, podemos dizer que a grande maioria dos invertebrados é capaz de se locomover. Contudo, as esponjas e alguns cnidários somente realizam essa tarefa quando ainda são bem jovens e pequenos.
Diferentemente dos vegetais (que produzem sua própria energia através da fotossíntese), os invertebrados necessitam extrair a energia necessária para sua sobrevivência através de outros seres. Para isso, eles se alimentam de seres autótrofos (vegetais) e heterótrofos (animais).
sexta-feira, 10 de agosto de 2012
OLIMPÍADA DE QUÍMICA
OLIMPÍADA DE QUÍMICA
Comunico-lhe que estão abertas até o dia 25/agosto as inscrições para a V Olimpíada Brasileira de Química Júnior - V OBQjr .
Para participar o REPRESENTANTE da escola deve fazer seu cadastro no endereço www.obquimica.org ou, diretamente, na ficha de cadastro http://obqsys.obquimica.org/representante.
Seu aluno deve estar matriculado no 8o. ou 9o. ano do ensino fundamental de escolas públicas ou particulares, não há limite de inscrições por escola.
O exame da Fase I será enviado por correio eletrônico ao representante e deve ser aplicado entre os dias 24 e 25 de agosto próximos.
Comunico-lhe que estão abertas até o dia 25/agosto as inscrições para a V Olimpíada Brasileira de Química Júnior - V OBQjr .
Para participar o REPRESENTANTE da escola deve fazer seu cadastro no endereço www.obquimica.org ou, diretamente, na ficha de cadastro http://obqsys.obquimica.org/representante.
Seu aluno deve estar matriculado no 8o. ou 9o. ano do ensino fundamental de escolas públicas ou particulares, não há limite de inscrições por escola.
O exame da Fase I será enviado por correio eletrônico ao representante e deve ser aplicado entre os dias 24 e 25 de agosto próximos.
segunda-feira, 6 de agosto de 2012
COMPOSTAGEM
Como fazer adubo com o lixo orgânico que você produz em
casa
Casca de fruta, resto de verduras e legumes,
iogurte… tudo isso pode virar adubo
O nome desse processo é compostagem. Quando você transforma
seu lixo em adubo, pode oferecer ao solo um material rico em nutrientes (no caso
de uma horta ou mesmo para as plantas do seu jardim) e, principalmente, ajuda
a reduzir a quantidade de lixo que vai
diariamente para os aterros e lixões do Brasil. Aprenda a fazer a compostagem
doméstica e mãos à obra!
PASSO 1 – O recipienteVocê deve ter um recipiente para
colocar o material orgânico. Pode ser um pote de sorvete, uma
lata de tinta ou um balde. Vale usar a criatividade com o que estiver
ao seu alcance. Se der para reaproveitar algum recipiente, melhor ainda. É
importante furar o fundo. Você pode fazer isso manualmente, variando o tamanho
dos buracos. É por eles que o chorume (líquido eliminado pelo material orgânico
em decomposição) vai passar.
Um detalhe importante é que o chorume pode ser
reaproveitado, pois, neste caso, é um fertilizante de alto potencial
(já que é originado apenas de matéria orgânica). Você pode
recolhê-lo e devolver à mistura da sua compostagem ou ainda jogar em plantas,
diluído (anote a proporção: 1 copo de chorume para 9 copos de
água).
PASSO 2 – A composteiraEm baixo do recipiente no qual
você vai colocar o material orgânico, deve haver outro que vai “recolher” o
chorume. Pode ser uma bacia mais rasa, por exemplo. Ela não pode ficar em
contato direto com a lata ou o pote, pois o chorume deve ter um espaço para
escorrer. Use um calço – como pedaços de tijolo – para colocar em baixo da lata
e deixá-la um pouco mais “alta” em relação à bacia. (A compostagem até pode
ser feita em contato direto com o solo, mas neste caso o terreno deve ter boa
drenagem e ser inclinado, para que o chorume não acumule em um local
só).
PASSO 3 – Hora de colocar o lixoFazer compostagem em
casa não é só jogar o lixo orgânico de qualquer jeito e deixar que a natureza
faça “o resto sozinha”. Existe um método para viabilizar, facilitar e acelerar a
decomposição do material orgânico. O segredo é sobrepor os tipos de resíduos
orgânicos, ou seja, o processo é feito em camadas.
O que regula a ação dos microorganismos que vão decompor o material é a
proporção de nitrogênio e carbono. Essa relação deve ser de três para um. Ou
seja, uma camada de nitrogênio para três camadas de carbono. O que é
nitrogênio? É o material úmido (o lixo, em si). O que é o
carbono? É matéria seca, como papelão, cascalho de árvore, serragem,
folhas secas, aparas de grama e palha de milho. (Se a relação for diferente
desta, não significa que não ocorrerá o processo de compostagem, apenas que vai
levar mais tempo).
E… pique, pique, pique! Quanto menor estiver o material que você colocar
(tanto o seco quanto o úmido), melhor. Comece com uma camada de material seco,
depois coloque o material úmido. Depois coloque outra camada de material seco,
umedeça-o um pouco e continue o processo. É importante que a última camada (a
que vai ficar exposta) seja sempre seca, para evitar mau cheiro. Uma opção é
colocar cal virgem por cima. Outro detalhe essencial é: não tampe a
composteira. O material orgânico não pode ficar abafado. Ah, procure
sempre manusear a sua composteira com luvas.
O que você pode usar:- Resto de leite;
- Filtro de café usado;
- Borra de café;
- Cascas de frutas;
- Sobras de verduras e legumes;
- Iogurte;
- Filtro de café usado;
- Borra de café;
- Cascas de frutas;
- Sobras de verduras e legumes;
- Iogurte;
O que você não pode usar:- Restos de comida temperada
com sal, óleo, azeite… qualquer tipo de tempero;
- Frutas cítricas em excesso, por causa da acidez;
- Esterco de animais domésticos, como gato e cachorro;
- Madeiras envernizadas, vidro, metal, óleo, tinta, plásticos, papel plastificado;
- Cinzas de cigarro e carvão;
- Gorduras animais (como restos de carnes);
- Papel de revista e impressos coloridos, por causa da tinta.
- Frutas cítricas em excesso, por causa da acidez;
- Esterco de animais domésticos, como gato e cachorro;
- Madeiras envernizadas, vidro, metal, óleo, tinta, plásticos, papel plastificado;
- Cinzas de cigarro e carvão;
- Gorduras animais (como restos de carnes);
- Papel de revista e impressos coloridos, por causa da tinta.
PASSO 4– Espere, mas cuideDepois que você montou toda a
estrutura, é hora de dar tempo ao tempo. A primeira fase é de
decomposição, quando a temperatura interna do material que está na composteira
pode chegar a 70°C. Isso dura cerca de 15 dias, no caso da compostagem
doméstica. Nesse período, o ideal é não mexer. Depois, revolver o material é
super importante para fornecer oxigênio ao processo. Essas “mexidas” podem ser
feitas de diversas formas: com um “garfo de jardim” ou trocando o material de
lugar – para uma outra lata, por exemplo.
Nesse ponto, você pode se perguntar: mas eu gero lixo orgânico todo dia.
Posso jogá-lo na composteira diariamente? Melhor não. Você tem
algumas alternativas. O ideal é acrescentar matéria orgânica cada vez que for
“mexer” na sua composteira, ou seja, a cada 15 dias, mais ou menos. Nesse
intervalo, guarde as suas cascas de frutas, verduras e o resto que for
reaproveitável em um potinho na geladeira.
O tempo para ter o adubo final varia em função da quantidade de lixo usado e
pela forma como a compostagem é feita. É possível chegar ao final do processo
em 2 ou 3 meses. O indicativo de que o húmus (adubo) está
pronto é quando a temperatura do composto se estabiliza com a temperatura
ambiente. Para saber, use os sentidos: a cor é escura, o cheiro
é de terra. E , quando o esfregamos nas mãos, elas não ficam sujas.
(Fonte: Escola de Jardinagem do Parque do Ibirapuera, em São
Paulo/SP)
SUGESTÕES DE PASSEIOS CULTURAIS
PASSEIOS CULTURAIS
Acervo e Museu Monteiro Lobato
Vila Buarque. http://bibliotecamonteirolobatosp.blogspot.com
Arquivo Público do Estado de São Paulo
Santana. www.arquivoestado.sp.gov.br
Estação Pinacoteca
Bom Retiro. www.pinacoteca.org.br
Pinacoteca do Estado
Bom Retiro. www.pinacoteca.org.br
Estação Ciência
www.eciencia.usp.br
Catavento
www.cataventocultural.org.br/
Museu da Língua Portuguesa
www.museulinguaportuguesa.org.br/
Museu do Futebol
www.museudofutebol.org.br
MAM
www.mam.org.br/
Instituto Butantan
www.butantan.gov.br/
Museu da Casa Brasileira
www.mcb.org.br
Museu da Imagem e do Som de São Paulo
www.mis-sp.org.br/
Instituto Biológico
http://www.biologico.sp.gov.br/museu.php
Acervo e Museu Monteiro Lobato
Vila Buarque. http://bibliotecamonteirolobatosp.blogspot.com
Arquivo Público do Estado de São Paulo
Santana. www.arquivoestado.sp.gov.br
Estação Pinacoteca
Bom Retiro. www.pinacoteca.org.br
Pinacoteca do Estado
Bom Retiro. www.pinacoteca.org.br
Estação Ciência
www.eciencia.usp.br
Catavento
www.cataventocultural.org.br/
Museu da Língua Portuguesa
www.museulinguaportuguesa.org.br/
Museu do Futebol
www.museudofutebol.org.br
MAM
www.mam.org.br/
Instituto Butantan
www.butantan.gov.br/
Museu da Casa Brasileira
www.mcb.org.br
Museu da Imagem e do Som de São Paulo
www.mis-sp.org.br/
Instituto Biológico
http://www.biologico.sp.gov.br/museu.php
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OFICINAS PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO
INSCRIÇÕES ABERTAS PARA OFICINAS
Nesta edição, o Prêmio Jovem Cientista está promovendo, em articulação com as secretarias estaduais de Educação, oficinas de formação para professores com o objetivo de estimulá-los a aplicar os conteúdos do kit pedagógico junto a seus alunos. Essas oficinas acontecerão nas 12 cidades-sede da Copa do Mundo do Brasil, em 2014 (Rio de Janeiro, São Paulo, Belo Horizonte, Porto Alegre, Brasília, Curitiba, Salvador, Recife, Natal, Fortaleza, Manaus e Cuiabá)
Inscrição para Oficinas (Somente professor do Ensino Médio)
http://www.jovemcientista.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=73&Itemid=476
Nesta edição, o Prêmio Jovem Cientista está promovendo, em articulação com as secretarias estaduais de Educação, oficinas de formação para professores com o objetivo de estimulá-los a aplicar os conteúdos do kit pedagógico junto a seus alunos. Essas oficinas acontecerão nas 12 cidades-sede da Copa do Mundo do Brasil, em 2014 (Rio de Janeiro, São Paulo, Belo Horizonte, Porto Alegre, Brasília, Curitiba, Salvador, Recife, Natal, Fortaleza, Manaus e Cuiabá)
Inscrição para Oficinas (Somente professor do Ensino Médio)
http://www.jovemcientista.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=73&Itemid=476
domingo, 5 de agosto de 2012
SÉRIE ABC DA ASTRONOMIA
O link abaixo acessa diversos vídeos da TV ESCOLA "Série ABC da Astronomia"
http://www.youtube.com/playlist?list=PL786495B96AB0CC3C&feature=plcp
http://www.youtube.com/playlist?list=PL786495B96AB0CC3C&feature=plcp
sábado, 4 de agosto de 2012
BIODIVERSIDADE: CONSUMO
http://redeglobo.globo.com/globoecologia/videos/t/edicoes/v/biodiversidadeconsumo/1489940/
Biodiversidade:Consumo
O link acima é um vídeo sobre um programa que aborda a questão do consumo compatível com o meio ambiente, ou seja, consumo sustentável.
quinta-feira, 2 de agosto de 2012
ELETROÍMÃ
Fonte: http://tvcultura.cmais.com.br/x-tudo/experiencia/16/eletroima.htm
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Fonte: http://tvcultura.cmais.com.br/x-tudo/experiencia/16/eletroima.htm
O CORAÇÃO DE UM FETO E O DA SUA MÃE BATEM NO MESMO RITMO?
Não! Por incrível que pareça, o coraçãozinho do filho, que ainda está se formando, ganha de goleada - com aproximadamente o dobro de batimentos do coração da sua mãe. "Isso acontece porque o pulmão do bebê só começa a funcionar e a oxigenar o sangue depois do nascimento", afirma a obstetra Débora Steinman, do Hospital Albert Einstein, em São Paulo. (O médico dá aquelas famosas palmadinhas justamente para estimular essa primeira respiração.) Enquanto o bebê está no útero, portanto, o sangue precisa ser oxigenado sem ajuda dos pulmões - para isso, ele tem que sair do seu corpo pelo cordão umbilical, receber oxigênio da placenta e ainda ter fôlego para fazer todo o caminho de volta. "Esse percurso é tão longo que o coração do feto precisa trabalhar muito mais que o de um adulto, para poder dar conta de todo o processo", diz o cirurgião-obstetra Marinel Moscovici Danilov, de São Paulo.
Fonte: http://mundoestranho.abril.com.br/materia/o-coracao-do-feto-e-o-da-sua-mae-batem-no-mesmo-ritmo
quinta-feira, 26 de julho de 2012
terça-feira, 15 de maio de 2012
sexta-feira, 11 de maio de 2012
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Introdução
Educação ambiental é
aquela destinada a desenvolver nas pessoas conhecimentos, habilidades e atitudes
voltadas para a preservação do meio ambiente.
Importância e objetivos
A educação ambiental pode ocorrer dentro
das escolas, empresas, universidades, repartições públicas, etc. Esta educação
pode ser desenvolvida por órgãos do governo ou por entidades ligadas ao meio
ambiente.
A educação ambiental deve estar presente dentro de todos os níveis educacionais, como o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos e conhecimentos voltados para a preservação ambiental e uso sustentável dos recursos naturais.
Legislação
A educação ambiental deve estar presente dentro de todos os níveis educacionais, como o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos e conhecimentos voltados para a preservação ambiental e uso sustentável dos recursos naturais.
Legislação
No Brasil, existe uma lei específica que
trata da educação ambiental. A Lei número 9.795 de 27 de abril de 1999, dispõe
sobre a educação ambiental, instituindo a política nacional de educação
ambiental.
Sugestões de temas para trabalhar em
sala de aula:
Temas que podem ser abordados na escola em
aulas relacionadas ao meio ambiente: ecologia, preservação da natureza,
reciclagem, desenvolvimento sustetável, consumo racional da água, poluição
ambiental, efeito estufa, aquecimento global, ecossistemas, etc.
Você sabia?
- Comemora-se em 5 de junho o Dia Mundial do Meio
Ambiente e da Ecologia.
- Comemora-se em 15 de outubro o Dia do Educador
Ambiental.
SISTEMA CARDIOVASCULAR
LEGENDA
1) Circulação
2) Coração Humano
3) Coração e suas partes
4) Tórax
5) Vasos sanguíneos: veias, artérias e capilares
quinta-feira, 3 de maio de 2012
terça-feira, 24 de abril de 2012
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Alimentação saudável
Ter uma boa alimentação é sinônimo de vida saudável. Por meio da Política Nacional de Alimentação e Nutrição, o governo incentiva a população a ter bons hábitos e conscientiza sobre os riscos de doenças causadas pela ingestão prolongada de alguns tipos de produtos.Muitos componentes da alimentação dos brasileiros são associados ao desenvolvimento de doenças, como o câncer, problemas cardíacos, obesidade e outras enfermidades crônicas, como o diabetes. Por isso, alimentos ricos em gorduras, como carnes vermelhas, frituras, molhos com maionese, leite integral e derivados, bacon, presuntos, salsichas, linguiças, mortadelas, entre outros, devem ser ingeridos com moderação.
O tipo de preparo do alimento também influencia no risco de doenças. Ao fritar, grelhar ou preparar carnes na brasa a temperaturas muito elevadas, por exemplo, podem ser criados compostos que aumentam o risco de câncer de estômago. Por isso, métodos de cozimento que usam baixas temperaturas são escolhas mais saudáveis, como vapor, fervura, ensopados, guisados, cozidos ou assados.
Ministério do Desenvolvimento Agrário
Ampliar
- Alimentar-se de maneira correta significa prevenir doenças e melhorar a qualidade de vida
Vida saudável
A adoção de uma alimentação saudável previne o surgimento de doenças crônicas e melhora a qualidade de vida. Frutas, verduras, legumes e cereais integrais contêm vitaminas, fibras e outros compostos, que auxiliam as defesas naturais do corpo e devem ser ingeridos com frequência.
As fibras, apesar de não serem digeridas pelo organismo, ajudam a regularizar o funcionamento do intestino, reduzindo o tempo de contato de substâncias nocivas com a parede do intestino grosso.
A ingestão de vitaminas em comprimidos não substitui uma boa alimentação. Os nutrientes protetores só funcionam quando consumidos por meio dos alimentos. O uso de vitaminas e outros nutrientes isolados na forma de suplementos não é recomendável para prevenção do câncer.
Os bons hábitos alimentares vão funcionar como fator protetor se forem adotados ao longo da vida. Nesse aspecto devem ser valorizados e incentivados antigos hábitos alimentares do brasileiro, como o consumo de arroz com feijão.O Ministério da Saúde lançou o Guia da Alimentação Saudável. Na publicação estão os dez passos para uma alimentação saudável. São eles:
• Coma feijão com arroz todos os dias ou, pelo menos, cinco vezes por semana. Esse prato brasileiro é uma combinação completa de proteínas e faz bem à saúde.
• Consuma diariamente três porções de leite e derivados e uma porção de carnes, aves, peixes ou ovos. Retirar a gordura aparente das carnes e a pele das aves antes da preparação torna esses alimentos mais saudáveis.
• Consuma, no máximo, uma porção por dia de óleos vegetais, azeite, manteiga ou margarina.
• Evite refrigerantes e sucos industrializados, bolos, biscoitos doces e recheados, sobremesas e outras guloseimas como regra da alimentação.
• Diminua a quantidade de sal na comida e retire o saleiro da mesa.
• Beba pelo menos dois litros (seis a oito copos) de água por dia. Dê preferência ao consumo de água nos intervalos das refeições.
• Torne sua vida mais saudável. Pratique pelo menos 30 minutos de atividade física todos os dias e evite as bebidas alcoólicas e o fumo.
• Faça pelo menos três refeições (café-da-manhã, almoço e jantar) e 2 lanches saudáveis por dia. Não pule as refeições.
• Inclua diariamente seis porções do grupo dos cereais (arroz, milho, trigo, pães e massas), tubérculos como as batatas e raízes como a mandioca nas refeições. Dê preferência aos grãos integrais e aos alimentos em sua forma mais natural.
• Coma diariamente pelo menos três porções de legumes e verduras como parte das refeições e três porções ou mais de frutas nas sobremesas e lanches.
Fonte Ministério da Saúde
quarta-feira, 4 de abril de 2012
segunda-feira, 2 de abril de 2012
sexta-feira, 27 de janeiro de 2012
SUSTENTABILIDADE
Sustentabilidade é um conceito sistêmico, relacionado com a continuidade dos aspectos econômicos, sociais, culturais e ambientais da sociedade humana.
Propõe-se a ser um meio de configurar a civilização e atividade humanas, de tal forma que a sociedade, os seus membros e as suas economias possam preencher as suas necessidades e expressar o seu maior potencial no presente, e ao mesmo tempo preservar a biodiversidade e os ecossistemas naturais, planejando e agindo de forma a atingir pró-eficiência na manutenção indefinida desses ideais.
A sustentabilidade abrange vários níveis de organização, desde a vizinhança local até o planeta inteiro.
Fonte: http://www.sustentabilidade.org.br/
Propõe-se a ser um meio de configurar a civilização e atividade humanas, de tal forma que a sociedade, os seus membros e as suas economias possam preencher as suas necessidades e expressar o seu maior potencial no presente, e ao mesmo tempo preservar a biodiversidade e os ecossistemas naturais, planejando e agindo de forma a atingir pró-eficiência na manutenção indefinida desses ideais.
A sustentabilidade abrange vários níveis de organização, desde a vizinhança local até o planeta inteiro.
Fonte: http://www.sustentabilidade.org.br/
quarta-feira, 25 de janeiro de 2012
OLIMPÍADA DE BIOLOGIA 2012
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